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《义务教育语文课程标准》 (2011版）在“总体目标和内容”第五项明确提出“能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文”， 实现这一目标的最佳途径当属语文综合性学习，且在学段目标与内容总体设计的五个版块中，“综合性学习”是其中之一。

综合性学习是一种超越课堂、超越学校的学习模式。语文综合性学习使学生置身于现实环境中，基于学生自身的语文经验，密切联系自身生活和社会实践，通过自主、探究、合作的学习方式，体验对语文能力综合运用的学习形态，是以学生的经验与生活为核心的实践性学习。     

长期以来，我们的语文教学还处于一种封闭的状态，课本是学生唯一的信息源，教师是学生唯一的信息发布者，教室是学生唯一的信息交流场所。这一现状严重割裂语文学习与生活的关系，割裂语文学科与其他学科之间的密切联系，忽视了学生综合能力的发展，阻碍了学生语文素养的全面提高，这是传统教学的弊端。“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的途径也应该是语文实践。”只有将社会实践与语文教学有机结合，才能实现真正意义上的语文综合能力的培养。

语文综合性学习是学生语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合的学习活动。它充分体现了语文学习内容的丰富性、途径的多样性、过程的实践性、目标的综合性等特点。所以语文综合性学习只有重视首要的语文度、合理的点拨度、广泛的参与度、相对的自由度、适当的延伸度，才能实现其对学生思维能力的培养、审美情感的陶冶、语文知识的实践等价值。

《小学语文综合性学习与单元主题教学研究》以部编教材为载体，从教材“人文主题”与“语文要素”两个角度研读教材，挖掘教材中显性和隐性的语文综合性学习要素，从理论引领到具体设计实践，为一线教师提供了可行的具体操作方案，值得参考借鉴。

作者简介

王惠，酒泉师范学校附属小学高级教师，市级骨干教师，学科带头人。从事小学语文教学三十一年，长期致力于小学语文综合性学习的研究。主持并完成多项国家、省级教研课题。其中系列课题分别获省、市基础教育教学成果一等奖。教研成果《基于小学语文综合性学习课程资源的开发利用教学模式的构建与实施研究》被甘肃省教育厅推荐参加第四届中国教育创新成果博览会（成果编号：201804QY212)。

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书名：小学语文综合性学习与单元主题教学研究

书号：ISBN978-7-5630-6399-4

作者：王惠

责任编辑：张砾  王丹妮

定价：58.00元