关于班会的界定，历来争论不一，也各有论断。但可以明确的是，班会属于学校德育的一部分，也是班级活动的一部分，同时，更是班主任工作的重要戏。本书着力探讨的是对话式主题班会的实践模式，是传统主题班会的一种变革。作者为一线的班主任，其突破传统主题班会的训诫、灌输等方式，以师生对话、生生对话的方式，进行基于学生价值认同的主题班会的探索，形成了“学生问题—教育案例—学生问卷—班会设计—班会实施—教育反思”的流程，旨在培养学生的道德判断和道德选择能力，建构学生道德情感和道德品质，从而改变班主任在道德教育上的困境，提升班主任道德价值领导力。